科學發展的今天，人類已經能用“無土栽培法”，讓一棵普通的番茄苗結出13000個果實，能讓肉眼看不見的原子核，釋放出威力無比的原子能，然而，我們能否開發出人類自身的“心理原子能”，使每一個新生命中蘊藏的智慧潛能都能得到應有的發展呢？
近年來，有關嬰兒潛能開發的研究，已成為世界性的前沿領域，取得了舉世矚目的科學成果。它突破了以往人們看待嬰兒的習慣眼光和傳統觀念，使早期教育的概念不斷更新。
人們發現，每一個正常的新生兒都具有我們意想不到的學習能力。例如，出生8小時後，他就會模仿母親吐舌頭；當你叫他的名字時，他就會轉過頭來；他喜歡看人臉、看圖片和漢字；目光能追隨眼前20釐米移動的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會向前“爬行”；一旦扶他站起來，光著腳在桌面上，他就會一步一步地向前走；由於胎兒本來就生活在子宮的“羊水”裏，如果在水下分娩，一出生就會在水中遊來遊去，不會嗆水；如果出生後每天都聽讀《嬰兒畫報》等圖書。他就會建立對其一生都產生重要影響的閱讀興趣與習慣，他的專注力、語言能力的發展就會驚人地超前……而像“爬行”、“行走”、“游泳”等先天就有的能力，如果不及時地加以訓練，幾個月後就會自然消失，如果及時加以訓練，這種先天的反射就會變成後天的本領。難怪有人把發現嬰兒的潛在能力與哥倫布發現新大陸相媲美。
就像所有的生物活動都有自己的生物鐘一樣，人類的智能發展也有它的“智力鐘”。人的智力鐘有兩個顯著的特點：第一，是它運轉的不等速性。在生命的早期，它的運轉速度最快。它幾乎以一種不可遏止的神奇的力量在飛速地運行。正如布魯姆在長達二十年的嬰兒追蹤研究後所指出的那樣：如果以17歲時所獲得的智力作為100%的話，那麼，50%是在4歲前獲得的。第二，是它的運轉具有許多關鍵時刻，這些“時間驛站”，正是兒童成長的一個個里程碑，在成長的關鍵期裏學習某種能力，就會事半功倍，而錯過了關鍵期，某些能力就很難發展起來，或者說很難達到他本來應該達到的水準。人的智力發展的關鍵期主要是嬰幼兒期，特別是生命頭三年。“三歲看大，七歲看老”，“三歲之魂，百歲之材”。在發展的關鍵期裏，每一個正常的嬰兒都有一次遺傳賜予的智力飛躍的機會，都有可能培養成個性健康、聰明智慧的人。總是在於你能否把握住孩子成長的關鍵期，不失時機地開發出他本來就擁有的智慧潛能。趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢不足為取！
嬰幼兒期之所以是開發智慧潛能的黃金年華，主要是因為主宰孩子“智力鐘”運行的大腦，正處在“突發生長期”這一最為關鍵的時刻。而大腦發育最重要的條件，或者說真正的“營養素”，就是豐富而適宜的教育環境刺激。這種刺激，將從根本上改變大腦的微觀結構和整個大腦的性能。而人的智力差異，本質上是腦的差異。因此，嬰兒潛能的開發，實質上是大腦潛能的開發。而強調嬰兒教育，實質上是強調教育應當符合人的發展規律，尤其是人腦發育的規律。
今日中國，大多數年輕的父母只有一個孩子，只有一次養育初生嬰兒的機會。孩子的生命發展是一次性的，是一去不復返的。只有及時、充分地開發新生命的智慧潛能，才能為孩子終生幸福奠定堅實的基礎。 |
