不久前，武漢市某中學教師劉永晚上值班，突然接到派出所電話，讓他去領回一個孩子。民警在電話裏告訴他，該校一名初二的學生跟人打架，被帶到了派出所，孩子的父母怎麼也聯繫不上，只好打電話給學校。
這名孩子來自單親家庭。在這所學校，這樣的單親學生占了近四成，有些班級甚至高達2/3。
該校校長陳抗說，單親學生占一定比例，在三類中學並非個別現象。因為成績和家庭經濟條件相對較差，這些孩子很少有機會進入改制學校就讀。因缺少父母監管，他們行為習慣較差，老師為此付出了極大的耐心、愛心和精力進行管教，但家庭教育的缺失對這些孩子造成的負面影響仍讓人很憂心。
個案：物質補償愛，孩子在金錢裏迷失
陽陽(化名)在漢陽區翠微路小學讀五年級，小小年紀，出手卻很大方。每天請朋友吃零食；同學開口借錢，他也毫不猶豫；練習本只用一次就丟掉。
該校校長黎敏介紹，陽陽父母離異，他和父親生活。父母出於內疚，對他的物質需求儘量滿足。父親每天給他20元零花錢，用完了，他就找爺爺奶奶要，母親也時不時“補貼”。一個月下來，他要花去近千元。
黎敏說，陽陽的父母無疑是用物質補償愛，但孩子一旦認為一切物質需求都容易得到滿足，就必然喪失追求的動力，最終迷失在這種物質補償中。陽陽現在對前途毫不擔心，甚至認為父親會為自己鋪好路。
缺乏歸宿感，孩子在網吧裏沉溺。建港中學初三學生王凱(化名)也來自單親家庭，因缺乏家庭歸屬感，他整天沉溺於網吧。
王凱初一成績不錯。其父是下崗工人，離異後迫於生計，找了份配送員的零工，每晚9點上班，早8點下班，晚上帶兒子在外吃過飯就得去工作。
一段時間後，王凱在家備感孤獨，於是進網吧通宵上網，次日上課睡覺。待其父發現，王凱已上網成癮，又由於其父忙於工作，無法每日監督，結果王凱開始頻繁翹課蹺課。
班主任張巨波表示，很多單親學生的家長迫於生存壓力，沒有很多精力照顧孩子。為滿足關愛的需求，單親孩子在一些社會誘惑面前很難形成有效“免疫”能力，一旦在網路或不良人員那裏找到歸宿感，他們會比一般學生陷得更深。
困境：家長不配合，學校怎麼教
該市75中初一年級老師楊素娥，身上長期揣著兩部小靈通。她說，這是為了方便單親學生跟自己聯繫，“他們說不准什麼時候就有事找我，只一部電話怕耽誤事情”。
單親學生相對集中，使得一些班主任的工作難度加大。楊素娥說，有的孩子早起沒人叫，就要靠她打電話叫醒。
初三年級老師劉芳班上，前不久不見了100元班費。她發現一名以前很少有零食吃的單親家庭的孩子，近來幾天都在吃零食，她經過調查得知是這個孩子拿了錢，“但沒當場看見，不能輕易指責，這樣的孩子是很脆弱、敏感的”。
劉芳抓住一個機會，對該生說：“怎麼這兩天胃口這麼好，天天吃零食？以後想吃零食了，如果沒錢就跟老師說，可不能做出中學生不能做的事情啊！”
劉芳說，“這些孩子因缺乏父母指導，行為習慣較差，甚至染上一些惡習”，需要老師付出更多時間進行管教。
在75中，像這樣的班主任還有很多。學校校長陳抗說，班主任能做的，他們都做了，但有些父母不配合學校的工作，有時老師要無數次地要求家長把孩子送來上學，以免他們流失。有一位父親甚至拿孩子當籌碼，要班主任去找孩子的母親回來。“這些問題，是學校努力也解決不了的，讓人很無奈”。 |
